10 minutos que merecen la pena

Os dejo este cortometraje sobre las personas con discapacidad, espero que os guste:

¿Como enseñar la competencia digital?

Buenas noches.

Os dejo este vídeo que hemos creado sobre la competencia digital, donde explicamos como enseñar esta competencia en la educación. Espero que os guste:

¿como seran las TICs en el futuro?

¿ Hasta donde creéis que puede llegar la evolución de las TICs? ¿Como serán en el futuro?

Este interesante y curioso vídeo nos muestra un posible futuro, quien sabe si llegaremos ha conocerlo de esta manera...

Os recomiendo que lo veáis, merece la pena y creo que os sorprenderá.

Espero que os guste:

¡Buenas noches!

Hoy hemos dado comienzo al segundo escenario de aprendizaje, empezando a tener una idea sobre lo que vamos a tener que hacer en el trabajo. Antes de presentar el escenario, hemos comentado nuestras impresiones sobre como ha ido la realización del primer escenario y en general, me ha parecido que para todos los grupos ha sido un trabajo bastante llevadero y practico.

Nere nos ha hablado sobre el tema en el que se basara nuestro segundo trabajo, la competencia digital. Había oído hablar de este termino, pero la verdad es que no sabia muy bien lo que significaba y gracias a los vídeos que hemos visto he entendido mejor las características de esta competencia. En cuanto a glogster, era un programa totalmente desconocido para mi, pero al hacer una prueba en clase he visto que haciendo varios intentos conseguiré utilizarlo. Ademas, saber utilizarlo puede resultar bastante interesante y útil.

Bueno, espero que tengamos un buen comienzo en este segundo escenario. Animo a todas y haber si es tan llevadero como el anterior!

Un saludo.

"Ekintza Telebista" por Josi Irigoien

El pasado viernes, 14 de febrero, vinieron Josi y Mertxe, dos profesores de Ekintza Ikastola. En su charla nos explicaron la utilización que la escuela hace de las TICs y la evolución de su utilización en Ekintza. Pero primero, Josi nos contó su experiencia como alumno y después de docente y la relación que ha tenido con las TICs en la escuela.

Cuando Josi estaba en la UPV, en las mismas aulas que nosotras, tenían la asignatura de nuevas tecnologías con Josemi. Las nuevas tecnologías de entonces eran todavía desconocidas para Josi y también para el resto de alumnos, y utilizaban algo tan básico como los disquetes, pero entonces aquello era una innovación. Por lo tanto, nos afirmó que los docentes que se formaron en esa época están haciendo un gran esfuerzo estos últimos años para poder adaptarse al ritmo frenético de las tecnologías. Igualmente, no todos están de acuerdo con la utilización de las TICs en el aula, y es todavía un tema polémico.

En Ekintza Ikastola se han creado dos grupos con diferentes puntos de vista: algunos profesores defienden las TICs como recursos útiles para hacer trabajos y enseñar. Otros, en cambio, defienden que es más fácil seguir como hasta ahora. El motivo de estas dos visiones, según nos contó Mertxe es el siguiente: si no conoces las TICs y para qué sirven, no los necesitas en tu día a día, pero al mismo tiempo, si no sientes la necesidad de su utilización no los conoces. A pesar de todo, son bastantes los profesores que utilizan los e-mails y la plataforma de internet para informar a los padres.

Como nos contó Josi, aunque en Ekintza ikastola las nuevas tecnologías se han utilizado durante años en el aula, mediante Spectrum, ms2... la ola de las nuevas tecnologías se ha ido introduciendo en la escuela poco a poco. Así, han ido introduciendo ordenadores en todas las aulas, creando el txoko del ordenador. En ellas, suelen hacen juegos educativos de manera autónoma (encienden el ordenador y abren el juego deseado ellos solos) como Ttanto, Txirritx o “Poisson Rouge”. En su opinión, las TICs pueden ser útiles para motivar al alumnado, así creando actividades que sirvan para crear la ilusión de aprender, siempre con la ayuda y bajo el mando del profesor.

Por ello, nos planteó la necesidad de la formación del profesorado: nos contó que han solido experimentar con Reggio Emilia, para tomarlo como ejemplo en la utilización de las TICs. Allí, todo el profesorado lleva consigo una cámara de fotos, para guardar cada instante, movimiento, creación y expresión de los alumnos. Defienden que mediante la cámara, pueden capturar  instantáneamente el proceso que tienen los niños.

Para fomentar la utilización de las TICS, el colegio decidió hacer una pagina de web propia donde podemos encontrar toda la información que deseemos respecto al colegio. Para que todo fuera más fácil, renovaron la pagina web poniendo todas las entradas a todos los archivos en la página principal. De esta manera, la gente que está interesada no se desespera buscando lo que quiere encontrar ya que lo tiene todo en la página principal, aquí os dejamos la página web del colegio para que podáis ver como la tienen organizada (http://www.ekintza.org/es/ ).

También tienen su propio taller de televisión creado por ellos mismos y cada semana retransmiten un par de videos donde los alumnos son los protagonistas. Por ejemplo, pueden contar un cuento donde ellos son los narradores y los protagonistas de ese cuento. Además, cada clase tiene un blog (www.dordokagela.blogspot.com) donde los niños escriben qué es lo que hacen o lo que les ha parecido interesante. De esta manera, los padres pueden ver qué es lo que han hecho sus hijos durante la semana e interesarse por su aprendizaje.

Para finalizar, en nuestra opinión, la utilización de las TICs puede ser muy positiva y educativa en aula si se utilizan de forma adecuada y en cierta medida, como dijo josi “las TICs deben ser un recurso útil y tenemos que controlarlas, no nos tienen que controlar ellas”. Creemos que las TICs son un recurso que aumenta la motivación de los alumnos, siendo más fácil construir el conocimiento partiendo del interés del niño o niña. Aunque  las TICs se utilicen como herramienta de motivación, también tienen un lado negativo. Hoy en día, la oferta de las TICs relacionadas con el ocio es mucho mayor en castellano. Por el contrario, la oferta que podemos encontrar en euskera es muy escasa y no tiene una constante renovación. Debido a eso, los alumnos suelen relacionar las TICs en castellano con una herramienta motivante para el ocio, al contrario que en euskera.

Primer escenario de aprendizaje

¡Buenas noches a todos!

El fin de semana, como me ocurre siempre, se me ha pasado volando y una vez más llega el domingo por la noche y empiezo a recordar varias cosas que tengo que hacer para empezar bien la semana. Esta vez mi blog ha sido el protagonista, puesto que tengo que colgar el primer escenario de aprendizaje, trabajo que hemos terminado con éxito. Ya os he hablado antes de este trabajo y aquí os dejo lo prometido, el trabajo final que habla sobre la utilización de las TICs en la escuela Pedro Mari Otaño de Zizurkil y sobre nuestra propuesta para fomentar la actividad realizada con las TICs.

Para terminar, quisiera decir que subir el documento a scribd ha sido un trabajo que lo he podido realizar gracias a las explicaciones de las compañeras de mi grupo, asi que, gracias chicas!

Bueno os dejo con el primer escenario, un beso y espero que os resulte interesante:

1 Escenario de Aprendizaje by haizeagarmendiamegia

Seguimos con el primer escenario...

Segunda clase práctica con Nere dedicada al primer escenario y parece que la cosa marcha bien! La semana pasada el trabajo ya había tomado forma y habíamos concretado lo que íbamos a poner. Hoy, hemos tenido tiempo de redactar las ideas que teníamos. Además, hemos decidido cuál será la propuesta para la utilización de las TICs en la escuela Pedro Mari Otaño de Zizurkil. Esta parte quizás ha sido la que más nos ha dado qué pensar, pero creo que entre todas las del grupo hemos conseguido crear una propuesta interesante. Espero que el trabajo realizado y sobre todo la propuesta nos sirva para poder realizarlo en el futuro.

En cuanto a mi y mi blog, creo que poco a poco voy avanzando y tengo muchas ganas de aprender cosas nuevas. Además, varias compañeras nos han ofrecido información sobre cómo hacer algunas cosas en nuestro blog, por lo que estoy agradecida, puesto que me han facilitado bastante las cosas; Gracias por los tutoriales!! :)

Espero que terminemos con éxito el primer escenario y haber que nos espera en el segundo, esperemos que también sea interesante!

Un saludo a todas. Agur!!

Charla de Mikel Aiertza

El pasado viernes, el 7 de febrero, nos visitó Mikel Aiertza, un ex-alumno de magisterio que hoy en día trabaja en la escuela de Ataun. La escuela de Ataun, a pesar de que no se considere una “eskola txikia”, cuenta con 160 alumnos, por lo tanto, tampoco se puede considerar una escuela grande. Para comenzar con la charla, se presentó contándonos su trayectoria académica y profesional, así como  las relaciones que ha tenido y tiene con las TICs.

En cuanto a su  trayectoria académica, al finalizar los estudios de bachillerato, comenzó a estudiar un ciclo superior de electricidad, pero al terminar sus estudios se dio cuenta de que eso no era a lo que se quería dedicar.  A los 29 años de edad empezó a estudiar magisterio de Educación Infantil y cuando terminó, comenzó a hacer sustituciones hasta ahora, seis años después.

Seguidamente, Mikel  nos habló sobre su vida profesional durante esos seis años. Compartió sus experiencias vividas en diferentes escuelas con nosotros, contándonos que ha tenido la oportunidad de conocer centros de diferentes características: escuelas con un alto número de alumnos, Eskola Txikiak, escuelas situadas en entornos rurales etc. Tener que trabajar como profesor sustituto, le brindó una gran oportunidad para conocer diferentes centros y entornos definiendo poco a poco su forma de pensar y trabajar.

En cuanto a las TICs, al haber estado y conocido diferentes escuelas, tuvo la oportunidad de conocer los diferentes recursos que tienen las escuelas. En su opinión, las llamadas Eskola Txikiak tienen más recursos tecnológicos que las demás escuelas en parte porque se necesita una menor cantidad de recursos que en escuelas más grandes.

Al ver que en nuestro grupo no había ningún chico, surgió el tema de la cantidad de alumnos masculinos que hay hoy en día en las aulas de magisterio, sobre todo el Educación Infantil. Nos contó que durante el periodo en el que él estudió en la universidad, en su aula había unos 3 o 4 alumnos. En su opinión, el motivo es que todavía hay muchos estereotipos, es decir, que a muchos hombres aunque les gustaría ser profesor no llegan a serlo por vergüenza o por lo que dirán los demás.

También nos contó su experiencia con las TICs en la escuela donde trabaja ahora. Cada clase tanto de Educación Infantil como las de Primaria, tiene un blog propio que los alumnos (con ayuda del profesor/a) actualizan cada semana, y en la clase de informática les enseñan a los alumnos a escribir correos y a navegar por internet, entre otras cosas. Además de que la escuela cuenta con una emisora de radio y una página web propias (www.joxemielbarandiaran.com), hace unos años hicieron un lipdub con todos los niños, en el cual utilizaron las TICs (cámaras, reproductores de música, ordenadores etc). A la hora de comunicarse con los padres, los profesores utilizan el correo electrónico, y de esta manera, la comunicación es inmediata y no se consume tanto papel. Por lo tanto, podríamos decir que la escuela está bastante actualizada en cuanto a las TICs y que además, enseñan a los alumnos a utilizarlas de manera práctica.

Actualmente,  además de ser profesor tiene un blog personal creado con ayuda de sus amigos y compañeros en el cual cuelga teatros e historias creadas por él mismo. En su blog, llamado www.txorimalo.com, podemos encontrar diversos materiales que ha ido creando durante años y que mediante esta página ha querido recogerlos de una manera cómoda para las personas que estén interesadas.

En la página, podemos encontrar como por ejemplo un video de presentación creado por él mismo para motivar al visitante del blog a investigar en él. Además, también podemos encontrar 3 cuentos y 2 teatros. Algunos de ellos, como hemos mencionado, han sido creados con la ayuda de un mimo, algunos versos, etc. Estas creaciones, tienen como objetivo divertir a los más pequeños, pero cree que es necesario transmitir un mensaje, por lo que en cada teatro o cuento que crea, intenta transmitir algún valor positivo.

En cuanto a los teatros, podemos encontrar los siguientes: “Ametsen fabrika” y “Martin salabardo”. El primero habla sobre un niño que tiene pesadillas y que con el fin de controlar sus sueños, decide crear una máquina. En el proceso se encontrará con varios personajes y al final, se dará cuenta de que los sueños son incontrolables. La historia de “Martin salabardo” escenifica la historia de un niño que percibe el mundo de color gris y gracias al salabardo que le da un pescador, recorre el mundo recogiendo los colores que eran tan desconocidos para el. Para esto, cuenta con la ayuda de la asociación de versos “Adiskide”.

Los cuentos creados por Mikel (“Eguzki semearen historia”, “Desioen izarra” y “ Kontikan”) nos transmiten valores como la interculturalidad, la igualdad de géneros y también habla sobre la sociedad materialista. En el primero, tiene como acompañante un mimo, el cual transmite mediante su cuerpo lo que Mikel cuenta.

Durante la charla, Mikel nos comentó, que ha observado que los niños de hoy en día utilizan la tecnología con mucha frecuencia, y que por ejemplo un alumno de 2 años recibió como regalo de reyes una tablet. ¿Qué opinais en cuanto este tema?, ¿son demasiado pequeños los niños de infantil para utilizar las tecnologías? Nos parece un buen tema de debate, en nuestra opinión, es importante que desde una temprana edad los niños comiencen a utilizar las nuevas tecnologías, ya que estas pueden ser útiles para aprender. Pero por otro lado, nos parece que su utilización debería ser analizada y controlada por los padres, para evitar posibles abusos.

Para finalizar con la charla, Mikel quiso saber nuestras experiencias en el Pranticum I y nuestras expectativas y sentimientos hacia nuestro futuro como docentes. En nuestro caso, nos gustaría terminar este pequeño resumen y reflexión de la charla comentando que estamos deseosas de trabajar como profesoras. Tenemos algunos miedos e incertidumbres, pero la ilusión y las ganas hacen que sigamos esta carrera entusiasmadamente.

Presentación del primer escenario

 Hoy Nere ha dado comienzo a la presentación del primer escenario. Nos ha explicado que el trabajo va ha consistir en elegir un centro escolar y después informarnos sobre la importancia de las TICs en el centro escogido. Nuestro grupo ha elegido el colegio Pedro Mari Otaño de Zizurkil, debido a que tenemos facilidad para poder conseguir la información necesaria para llevar a cabo el escenario. Ademas, tenemos constancia de que están trabajando en un proyecto relacionado con el tema y nos ha parecido interesante.

Personalmente me ha parecido un trabajo interesante y muy practico. Gracias a la realización de este, creo que tendremos la oportunidad de observar cual es la utilización de las TICs en un colegio de Educación Infantil de nuestro entorno. Ademas, después de informarnos sobre lo dicho, tendremos que proponer actividades para mejorar o aumentar la utilización de las TICs. Teniendo en cuenta que Educación Infantil suele ser una etapa en la que normalmente, no se suelen utilizar demasiado las TICs, creo que tendremos varias ideas que aportar.

Muchos ánimos a todos para empezar a trabajar! Espero que cada grupo aporte ideas interesantes que nos puedan servir para el futuro, al menos lo intentaremos! ;)

"Mi vecino Totoro" Una película creada por niños de Infantil

El pasado viernes, 31 de enero, comenzamos con las charlas de los profesionales, los cuales tienen el objetivo de contarnos y compartir con nosotros sus experiencias con los niños y las TICs. Para ello, nos visitó María Herrador, profesora de una de las 25 Eskola Txikia de Gipuzkoa, es decir, Zubieta.

Para comenzar, nos contó su trayectoria como alumna y su carrera profesional. Nos explicó,en sus estudios le transmitieron como metodología ideal la Constructivista, pero en sus primeros años de docencia, cuando recorrió diferentes escuelas haciendo sustituciones, se dio cuenta de que tal práctica no se llevaba a cabo en casi todos los casos (menos en Zarautz con una metodología basada en proyecto, Zizurkil siendo una comunidad de aprendizaje, por ejemplo). Estas experiencias y sobre todo la que tuvo en Aduna, una de las Eskola Txikia de Gipuzkoa, le hicieron darse cuenta de que lo que ella realmente creía y apoyaba era la metodología que se llevaba a cabo en las Eskola Txikia, por lo que su interés hacia ella aumentó. Por lo tanto, estar en la escuela de Zubieta es muy gratificante para ella.

Los profesores que entran por primera vez en este tipo de escuelas donde los ratios son muy pequeños, los alumnos de diferentes edades comparten aula, el equipo de profesores es muy reducido (5 en el caso de María) etc, reciben asesoramiento por parte del Berritzegune para aprender el funcionamiento de estos centros. María nos mencionó que la formación recibida por Elena Laiz fue muy importante para ella.

En Zubieta, al trabajar por proyectos, María aprovechó para realizar un proyecto llamado “Taller de cine en Educación Infantil”. Para ello, recibieron asesoramiento del Berritzegune y formación por parte de expertos, tratando con ellos preguntas como: ¿qué material audiovisual deberíamos utilizar?, ¿hasta qué punto serán los alumnos de infantil capaces de utilizar  las TICs?, ¿qué pautas deberíamos marcar?, etc.

Al principio, después de decidir llevar a cabo el proyecto, no sabían realmente cómo iba a transcurrir, ni como lo organizarían de tal forma que tuviese un resultado positivo. A pesar del miedo a fracasar y a no saber cómo hacerlo, decidieron tirarse a la piscina e iniciar el proyecto.

Así, María comenzó con este proyecto con 15 niños de 2-3 años. Para ello, organizaron el proyecto mediante unas pautas a seguir. La metodología fue basada mediante asambleas, estas asambleas las organizaban los niños,  y fueron necesarias durante todo el proceso para tomar y discutir decisiones y mejoras.

Para empezar la creación de la película, el primer paso fue elegir una película en la que basarse. La pelicula de animacion japonesa ¨Mi vecino Totoro” narra la historia de un espíritu del bosque al que llaman Totoro. Los niños se engancharon de tal forma que la profesora vio claramente que esa  tenía que ser la elegida. El siguiente paso fue reunirse en el claustro para establecer una organización y ahí decidieron las pautas metodológicas que iban a seguir durante el proyecto.

Durante el proceso, como bien nos explicó María, tuvieron momentos de no saber muy bien cómo continuar con el trabajo y para poder seguir, acudieron a expertos para crear los movimientos de los personajes entre otras cosas. Los expertos les propusieron crear la película mediante fotografías, y no videos porque, de esta manera, la participación de los niños sería mayor y sería más sencillo crear la película.

Después de esta decisión, tenían que empezar a pensar cuáles iban a ser los personajes, qué iba a hacer cada uno, el fondo que pondrían en cada escena y cómo iban a  crear todo eso, es decir, cuál sería la historia y cómo la representarían. Una vez creada y grabada cada secuencia, la revisaban primero en el ordenador y después con el proyector para corregir posibles fallos. María nos contó que se sorprendió con la participación de los alumnos: estaban entusiasmados con la película y tenían más autonomía de lo que ella creía para hacer muchas cosas (sacar fotografías, hacer los escenarios, los fondos y los personajes, la creatividad que tuvieron para crear la historia etc). Además, pudieron contar con la colaboración de los padres para hacer los montajes, grabar sonidos etc, quedando el colegio muy satisfecho con su involucración.

Al final de grabar y montar todas las secuencias, se dieron cuenta de que la película carecía de sonido y narración. Por lo tanto, decidieron mediante la asamblea grabar una pequeña frase en cada escena para poder seguir la historia y añadir música elegida por ellos. Para darle más realismo a una de las escenas, decidieron añadir onomatopeyas (subir escaleras) creadas por ellos mismos.

Cuando terminaron el proyecto, el cual duró unos seis meses, decidieron que después de todo el trabajo que habían hecho sería bonito que se expusiera el trabajo final. Para ello, organizaron una sesión de cine para los padres, alumnos y profesores. En el estreno, ambientaron el hall del colegio como si fuera una sala de cine: pusieron sillas numeradas, una alfombra roja y carteles. Además, los espectadores acuedieron vestidos de gala, les sacaron fotos en el fotocol  y cada uno tenía su propia entrada (hechas por los niños).

Según María, fue una experiencia muy enriquecedora y bonita. Los niños aprendieron muchas cosas, y lo que es más importante, lo hicieron de una manera práctica haciendo ellos mismos las cosas. En nuestra opinión, es un proyecto complicado pero, a su vez, muy completo, viable y original, por lo tanto, como profesoras lo pondríamos en práctica.

Os dejo una foto de "Mi vecino Totoro":

Un Saludo!!

La dependencia de las tecnologias

Para comenzar con la parte teórica de la asignatura de las TICs en Educación Infantil,en la primera clase, Joxemi nos hizo una introducción de lo que íbamos a trabajar en sus clases. Explicándonos que traería diferentes profesionales para compartir con nosotros sus experiencias metodologías de cómo aplicar las TICs en el aula.

Para ubicarnos en la asignatura nos pusimos en grupos y repartiendo así a cada grupo una ficha, para reflexionar y luego representarla mediante un pequeño teatro. Todas las imágenes eran de El Roto que tienen, de una forma irónica, la finalidad de criticar y hacer reflexionar sobre la importancia e influencia que tienen las tecnologías en nuestra sociedad.

En nuestra imagen aparecía un niño, como podeis observar en la imagen, con un cartel en el cual decía que cambiaba su móvil, su ordenador portátil, su tablet, etc. por un simple lápiz. Tras analizar la imagen y reflexionar nos dimos cuenta que dependemos demasiado de las tecnologías, y de que ha llegado un punto en el que nos hemos olvidado de lo esencial y básico. Así, se nos ocurrió representarlo de tal manera que todas teníamos alguna aparato tecnológico a mano, pero nadie tenía un simple lápiz.

Con este ejercicio nos hemos dado cuenta de lo poco críticos que somos con la sociedad y con nosotros mismos. Es decir, hemos tenido que hacer este ejercicio para darnos cuenta de algo tan evidente como que la sociedad depende cada día más de las tecnologías y esto hace que cada vez seamos más consumistas (por ejemplo, no nos conformamos en tener un ordenador para cuatro miembros de la familia, sino que cada uno tiene el suyo). Y por otra parte, al estar la tecnología en constante proceso de innovación, hace que tengamos la necesidad de estar comprando constantemente “lo más nuevo e innovador” del mercado.

Aquí os dejamos la grabación del teatro o sketch que hicimos. GRACIAS POR LEERNOS, ¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE!